NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 11 कविता का कमाल – step-by-step answers to every exercise and in-text question of the chapter, as per the latest NCERT syllabus for 2027. Read them online or download the free question-answer PDF.
यह एक लोककथा है। मदन नाम का एक गरीब लड़का राजदरबार जाते-जाते रास्ते की आवाज़ों से एक अनोखी कविता बना लेता है। उसी कविता से आगे चलकर राजा का खजाना लुटने से बच जाता है।
NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 11 कविता का कमाल PDF
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NCERT Solutions for Class 4 Hindi Chapter 11 कविता का कमाल – Questions and Answers
All questions of the chapter are answered below, in the order of the book – in-text questions, activities and the end-of-chapter exercises. Each answer is written the way you would write it in the exam.
बातचीत के लिए — पृष्ठ 132पाठ पढ़ने के बाद कक्षा में बातचीत के लिए दिए गए प्रश्न
हाँ, मुझे कहानी सुनना-सुनाना बहुत पसंद है। कहानी सुनते समय मन में चित्र बनने लगते हैं और नई बातें सीखने को मिलती हैं। जब मैं कहानी सुनाता हूँ, तो सब बच्चे ध्यान से मेरी बात सुनते हैं।
सबसे रोचक हिस्सा वह है जब रात में राजा छज्जे पर खड़े होकर मदन की कविता ज़ोर-ज़ोर से दोहरा रहे थे और नीचे चोर खजाने में सेंध लगा रहे थे।
क्यों — राजा तो बस कविता समझना चाहते थे, पर चोरों को हर पंक्ति अपने ऊपर लगी। अपना नाम सुनते ही धन्नू शाह डर गया और पकड़ा गया।
खजाना दोनों के कारण बचा।
- कविता के कारण — कविता की पंक्तियाँ वही काम बता रही थीं जो चोर कर रहे थे, और उसमें चोर का नाम “धन्नू शाह” भी था।
- राजा के कारण — राजा ने कविता ऊँची आवाज़ में दोहराई, इसलिए चोरों ने उसे सुन लिया।
क्योंकि किसी को भी मदन की कविता समझ में नहीं आई। उसमें खुदुर-खुदुर, सुरुर-सुरुर जैसे अजीब शब्द थे। फिर भी किसी ने पूछा नहीं, क्योंकि “राजा के सामने वे मूर्ख नहीं दिखना चाहते थे।”
मैं इस कहानी का शीर्षक “मदन की अनोखी कविता” रखूँगा, क्योंकि कहानी की हर घटना उसी कविता से जुड़ी है — कविता बनी, दरबार में सुनाई गई और उसी से खजाना बचा।
कविता की बात — पृष्ठ 132उपयुक्त शब्द का चयन कर वाक्य पूरा कीजिए —
सही उत्तर — (ग) पीबत
पूरी पंक्ति है — “सुरुर-सुरुर का पीबत है?” भैंस पानी पी रही थी, और ‘सुरुर-सुरुर’ पानी पीने की आवाज़ है।
सही उत्तर — (घ) खुदुर-खुदुर
पूरी पंक्ति है — “खुदुर-खुदुर का खोदत है?” कुत्ता पंजों से ज़मीन खोद रहा था, और ‘खुदुर-खुदुर’ खोदने की आवाज़ है।
सही उत्तर — (घ) धन्नू शाह
पाठ में लिखा है — “उत्तर मिला, धन्नू शाह।” इसी नाम से मदन ने कविता की आखिरी पंक्ति बनाई।
मिलान कीजिए — पृष्ठ 133कविता की पंक्तियों को क्रम से और चित्रों से मिलाने के दो काम
| कविता की पंक्ति (पुस्तक में दिए क्रम में) | दिए गए क्रमांक (पुस्तक में दिए क्रम में) |
|---|---|
| हमसे न बच सकत है। | 6 |
| खुदुर-खुदुर का खोदत है? | 2 |
| जानत हो हम देखत हैं। | 1 |
| सुरुर-सुरुर का पीबत है? | 7 |
| ताक-झाँक का खोजत है? | 8 |
| हम जानत का ढूँढ़त है! | 3 |
| धन्नू शाह, भाई धन्नू शाह! | 4 |
| सरक-सरक कहाँ भागत है? | 5 |
दोनों सूचियाँ अलग-अलग क्रम में हैं। हर पंक्ति को उसके सही क्रमांक से जोड़िए। पुस्तक में पहली जोड़ी की रेखा बनाकर दिखा दी गई है।
पुस्तक में पहली जोड़ी (“हमसे न बच सकत है।” — 7) मिलाकर दिखाई गई है। सही मिलान —
| कविता की पंक्ति | सही क्रमांक |
|---|---|
| हमसे न बच सकत है। | 7 |
| खुदुर-खुदुर का खोदत है? | 1 |
| जानत हो हम देखत हैं। | 6 |
| सुरुर-सुरुर का पीबत है? | 2 |
| ताक-झाँक का खोजत है? | 3 |
| हम जानत का ढूँढ़त है! | 4 |
| धन्नू शाह, भाई धन्नू शाह! | 8 |
| सरक-सरक कहाँ भागत है? | 5 |
खाली पंक्ति-खाने में लिखिए — “ताक-झाँक का खोजत है?” और खाली चित्र-खाने में चिड़िया का चित्र बनाइए।
मिलान —
| कविता की पंक्ति | चित्र | क्यों |
|---|---|---|
| खुदुर-खुदुर का खोदत है? | कुत्ता | कुत्ता पंजों से ज़मीन खोद रहा था। |
| सुरुर-सुरुर का पीबत है? | भैंस | तालाब पर भैंस पानी पी रही थी। |
| ताक-झाँक का खोजत है? | चिड़िया | चिड़िया पत्तियों के बीच से सिर निकालकर इधर-उधर झाँक रही थी। |
| सरक-सरक कहाँ भागत है? | साँप | साँप रेंगता हुआ जा रहा था। |
सोचिए और लिखिए — पृष्ठ 134पाठ की घटनाओं पर सोचकर लिखने वाले प्रश्न
क्योंकि माँ-बेटा बहुत गरीब थे और घर में कमाई का कोई साधन नहीं था। फिर भी मदन दिनभर खेल-कूद में समय बिता देता था। इससे परेशान होकर माँ ने उसे कुछ पैसे कमाकर लाने को कहा।
क्योंकि धन्नू शाह असल में चोर था। उसी रात वह राजा के खजाने में सेंध लगाने वाला था, इसलिए राजमहल का रास्ता उसे अच्छी तरह मालूम था। मदन यह नहीं जानता था; उसने उसे राजमहल का कोई कर्मचारी समझा।
हाँ, कविता सचमुच विचित्र है। उसमें खुदुर-खुदुर, सुरुर-सुरुर, सरक-सरक जैसे आवाज़ वाले शब्द हैं और खोदत, पीबत, भागत जैसे अनोखे रूप हैं। उसका कोई सीधा अर्थ नहीं निकलता। फिर भी वह गाने में बहुत मज़ेदार लगती है।
मुझे यह कविता बहुत मज़ेदार लगी। इसे पढ़ते ही मन में चित्र बनने लगते हैं — खोदता कुत्ता, पानी पीती भैंस, झाँकती चिड़िया। राजा को यह पहेली लगी, क्योंकि उन्होंने वे दृश्य नहीं देखे थे जो मदन ने रास्ते में देखे थे।
समझ और अनुभव — पृष्ठ 134कविता के शब्दों और पात्रों की सोच को समझने वाले प्रश्न
क्योंकि ‘सुरुर-सुरुर’ पानी पीने की आवाज़ है। भैंस तालाब में मुँह डालकर पानी पी रही थी और उससे यही आवाज़ आ रही थी। इस शब्द को सुनते ही पानी पीने का दृश्य आँखों के सामने आ जाता है।
अशर्फी पुराने समय में सोने का सिक्का होती थी। इसलिए सौ अशर्फियों का अर्थ है — बहुत बड़ा इनाम, बहुत सारा धन। इतना बड़ा इनाम सुनकर ही गरीब मदन कविता सुनाने राजमहल की ओर चल पड़ा।
‘सरक-सरक’ साँप के लिए आया है।
साँप के पैर नहीं होते; वह शरीर को ज़मीन पर रगड़ता हुआ सरककर चलता है। ‘सरक-सरक’ शब्द में उसी चाल और आवाज़ का भाव है, इसलिए यही शब्द चुना गया।
क्योंकि राजा ने कविता में उसका नाम लेकर पुकारा — “धन्नू शाह, भाई धन्नू शाह!” कविता की हर पंक्ति ठीक वही बता रही थी जो चोर कर रहे थे। इसलिए उसे लगा कि राजा ने उन्हें देख लिया है और अब बचने का कोई उपाय (चारा) नहीं है।
अनुमान और कल्पना — पृष्ठ 134–135कहानी से आगे बढ़कर अनुमान और कल्पना करने वाले प्रश्न
तब कहानी की कोई घटना होती ही नहीं। मदन ढिंढोरा न सुनता, कविता न बनती और वह राजमहल न जाता। राजा रात में कविता न दोहराते, तो चोर खजाना लूट ले जाते। मदन और उसकी माँ पहले जैसे गरीब ही रहते।
राजमहल बहुत बड़ा और सुंदर रहा होगा। चारों ओर ऊँची दीवार और बड़ा फाटक होगा, जिस पर सिपाही पहरा देते होंगे। भीतर बड़ा दरबार और राजा का सिंहासन होगा। ऊपर छज्जा होगा और एक ओर खजाने का कमरा।
राजा के खजाने में सोने की हज़ारों अशर्फियाँ, चाँदी के ढेरों सिक्के, सोने-चाँदी के गहने, हीरे-मोती और सोने-चाँदी के बर्तन रहे होंगे। जो राजा एक कविता पर सौ अशर्फियाँ इनाम दे सकते थे, उनका खजाना बहुत बड़ा रहा होगा।
राजा ने मदन को वादे की सौ अशर्फियाँ दी होंगी। साथ में सोने-चाँदी से भरी थैली, माँ के लिए कपड़े और गहने, और गाँव लौटने के लिए घोड़ा या बैलगाड़ी भी दी होगी।
| क्रम संख्या | खर्च करने हेतु प्रस्तावित सुझाव | आपकी राय यदि कोई हो |
|---|---|---|
| 1. | माँ के लिए कपड़े खरीदना | |
| 2. | कुछ रुपये बैंक में जमा करना | |
| 3. | . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| 4. | . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| 5. | . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
पुस्तक में पहले दो सुझाव भरे हुए हैं। बाकी तीन खाने आपको भरने हैं और हर सुझाव पर अपनी राय लिखनी है।
धन को ज़रूरत, बचत और दूसरों की मदद — तीनों में बाँटना चाहिए।
| क्रम संख्या | खर्च करने हेतु प्रस्तावित सुझाव | आपकी राय यदि कोई हो |
|---|---|---|
| 1. | माँ के लिए कपड़े खरीदना | बिलकुल ठीक है। माँ ने बहुत दिन गरीबी में काटे हैं। |
| 2. | कुछ रुपये बैंक में जमा करना | बहुत अच्छा है। कठिन समय में यही पैसा काम आएगा। |
| 3. | घर की मरम्मत कराना | ज़रूरी है, ताकि बारिश और ठंड में परेशानी न हो। |
| 4. | पढ़ाई के लिए किताबें खरीदना | सबसे अच्छा खर्च है। पढ़ाई से आगे कमाई का रास्ता खुलेगा। |
| 5. | गाँव के ज़रूरतमंद लोगों की मदद करना | करना चाहिए। मदन खुद गरीब रह चुका है, वह उनका दुख समझता है। |
कहो कहानी, सुनो कहानी — पृष्ठ 135कहानियाँ सुनना और सुनाना सभी को पसंद होता है। नीचे दिए गए निर्देशों के अनुसार कक्षा में ‘कविता का कमाल’ कहानी सुनाइए —
नमूना उत्तर (शुरुआत): “मैं मदन हूँ। मैं अपनी माँ के साथ गाँव में रहता था। हम बहुत गरीब थे। एक दिन माँ ने कहा, ‘जा, कुछ पैसे कमाकर ला।’ मैं घर से निकल पड़ा। रास्ते में मुझे ढिंढोरे की आवाज़ सुनाई दी…”
ध्यान रखें: “मदन” की जगह “मैं” बोलिए।
नमूना उत्तर (शुरुआत): “मेरा एक दोस्त है, मदन। एक दिन उसने मुझे अपनी अनोखी कहानी सुनाई। वह अपनी माँ के साथ गाँव में रहता था। एक दिन उसकी माँ ने उसे कुछ कमाकर लाने को कहा। रास्ते में उसे ढिंढोरा सुनाई दिया…”
ध्यान रखें: मदन के लिए “वह” बोलिए, “मैं” नहीं।
पाठ से आगे — पृष्ठ 136पाठ की बातों को अपने आसपास की दुनिया से जोड़ने वाले काम
रेंगकर चलने वाले जीव-जंतु — साँप, केंचुआ, घोंघा, छिपकली, गिरगिट, मगरमच्छ, कनखजूरा, जोंक।
यह सूची चार्ट-पेपर पर लिखिए, हर नाम के सामने चित्र बनाइए और चार्ट कक्षा में लगाइए।
आजकल सूचनाएँ समाचार-पत्र, रेडियो, टी.वी., मोबाइल संदेश, इंटरनेट, पोस्टर-बैनर, लाउडस्पीकर और सूचना-पट्टी (नोटिस बोर्ड) से दी जाती हैं।
मैं सूचना-पट्टी पर नोटिस लगाकर, प्रार्थना-सभा में घोषणा करवाकर, कक्षाओं में जाकर बताकर और रंगीन पोस्टर लगाकर सूचना दूँगा। सूचना में लिखूँगा — क्या है, कब, कहाँ और कौन भाग ले सकता है।
मीडिया और आप — पृष्ठ 136विजेता बनने के बाद मदन को मीडिया के प्रश्नों के उत्तर देने पड़े। अपने को मदन मानते हुए इन प्रश्नों के उत्तर दीजिए —
मदन — मेरे मन में तो लड्डू फूट रहे हैं! मैंने कभी कविता नहीं रची थी। घर से पैसे कमाने निकला था और इनाम लेकर लौट रहा हूँ। मुझे अब भी विश्वास नहीं हो रहा।
मदन — सबसे पहले अपनी माँ को, जिन्होंने मुझे काम खोजने भेजा। फिर रास्ते में मिले कुत्ते, भैंस, चिड़िया और साँप को, जिन्हें देखकर मेरी कविता बनी। और धन्नू शाह को भी, जिनके नाम से कविता पूरी हुई।
मदन — पहले तो मैं बहुत घबराया हुआ था। बड़े-बड़े कवियों के बीच मैंने अपनी कविता सुनाई। सब एक-दूसरे का मुँह ताकने लगे, तो लगा कि किसी को कविता पसंद नहीं आई। पर बाद में उसी कविता का कमाल सबने देखा।
मदन — मैं गाँव लौटकर माँ के लिए अच्छे कपड़े लाऊँगा और घर की मरम्मत कराऊँगा। कुछ धन बैंक में जमा करूँगा। अब मैं दिनभर खेल में समय नहीं गँवाऊँगा; पढ़ूँगा और नई कविताएँ लिखूँगा।
मदन — आपका भी बहुत-बहुत धन्यवाद। आपने मेरी बात ध्यान से सुनी, इसके लिए मैं आभारी हूँ।
आपकी कविता — पृष्ठ 137रजनी को बंदर दिखे और फिर एक सियार दिखा। अब सियार को आधार बनाकर आप कविता को पूरा करने में रजनी की सहायता कीजिए।
नमूना उत्तर — पूरी कविता:
खों-खों-खों क्यों बोल रहा?
बंदर जी, भाई बंदर जी!
झाड़ी-झाड़ी क्यों डोल रहा?
हुआँ-हुआँ क्यों बोल रहा?
सियार जी, भाई सियार जी!
भाषा की बात — पृष्ठ 137–138मुहावरे और विराम चिह्न
अब आप अपनी लेखन-पुस्तिका में निम्नलिखित मुहावरों का अर्थ लिखते हुए उनका वाक्य में प्रयोग कीजिए।
(क) मन में लड्डू फूटना (ख) मुँह ताकना
दोनों मुहावरे इसी पाठ से लिए गए हैं।
| मुहावरा | अर्थ | वाक्य प्रयोग |
|---|---|---|
| (क) मन में लड्डू फूटना | मन ही मन बहुत खुश होना | परीक्षा में पहला स्थान पाने की खबर सुनते ही मीना के मन में लड्डू फूटने लगे। |
| (ख) मुँह ताकना | कुछ समझ में न आने पर चुपचाप दूसरे की ओर देखते रह जाना | कठिन सवाल सुनते ही सारे बच्चे एक-दूसरे का मुँह ताकने लगे। |
ठहराव के साथ ऐसे पढ़िए (/ का अर्थ है छोटा ठहराव, // का अर्थ है बड़ा ठहराव) —
तीनों पंक्तियों को रटते हुए वह चलता गया। //
रटते-रटते उसे अपने आप एक और पंक्ति सूझ गई / “हम जानत का ढूँढ़त है।”
(क) क्या ताक झाँक कर रहे हो
(ख) अरे वाह क्या चौका मारा है
(ग) आइए राजा से मिलवाता हूँ
(घ) दादी देखते ही बोली कहाँ जा रहे हो
| दिया गया वाक्य | विराम चिह्न लगाकर | कौन-सा चिह्न और क्यों |
|---|---|---|
| (क) क्या ताक झाँक कर रहे हो | क्या ताक-झाँक कर रहे हो? | प्रश्न है, इसलिए ? लगा। ‘ताक-झाँक’ के बीच योजक चिह्न – लगा। |
| (ख) अरे वाह क्या चौका मारा है | अरे वाह! क्या चौका मारा है! | दोनों भाग खुशी और तारीफ़ बताते हैं, इसलिए दोनों के बाद ! लगा। |
| (ग) आइए राजा से मिलवाता हूँ | आइए, राजा से मिलवाता हूँ। | ‘आइए’ के बाद ज़रा ठहराव है, इसलिए , लगा। अंत में । लगा। |
| (घ) दादी देखते ही बोली कहाँ जा रहे हो | दादी देखते ही बोली, “कहाँ जा रहे हो?” | ‘बोली’ के बाद , लगा। दादी के अपने शब्द “ ” में आए, और प्रश्न होने से ? लगा। |
कलाकारी — पृष्ठ 138वाद्ययंत्र बजाते हुए ढिंढोरे का संवाद बोलने का अभ्यास
यह बोलकर और अभिनय करके करने का काम है। ढोल (या थाली, डिब्बा) बजाइए — ढम! ढम! ढम! फिर ऊँची, साफ़ आवाज़ में, हाथ फैलाकर और चेहरे पर जोश के साथ संवाद बोलिए। इसके बाद यही संवाद अपनी मातृभाषा में बोलिए।
आपकी सूझ-बूझ — पृष्ठ 138बंदर और खजूर के पेड़ की पहेली
उत्तर — बंदर छठवें दिन पेड़ की चोटी पर पहुँच जाएगा।
ऐसे गिनिए — दिन में वह 5 मीटर ऊपर जाता है, रात में 4 मीटर नीचे फिसल जाता है। मतलब एक पूरे दिन-रात में वह केवल 1 मीटर ही ऊपर बढ़ पाता है।
| दिन | दिन में चढ़कर कहाँ | रात में फिसलकर कहाँ |
|---|---|---|
| पहला दिन | 0 + 5 = 5 मीटर | 5 – 4 = 1 मीटर |
| दूसरा दिन | 1 + 5 = 6 मीटर | 6 – 4 = 2 मीटर |
| तीसरा दिन | 2 + 5 = 7 मीटर | 7 – 4 = 3 मीटर |
| चौथा दिन | 3 + 5 = 8 मीटर | 8 – 4 = 4 मीटर |
| पाँचवाँ दिन | 4 + 5 = 9 मीटर | 9 – 4 = 5 मीटर |
| छठवाँ दिन | 5 + 5 = 10 मीटर — चोटी पर! | अब फिसलने की बारी ही नहीं आई |
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NCERT Solutions Class 4 Hindi Chapter 11 कविता का कमाल – Overview
| Class | Class 4 |
| Subject | Hindi |
| Chapter | 11 – कविता का कमाल |
| Session | 2027 |
| Format | Full answers on this page + PDF |
NCERT Solutions Class 4 Hindi Chapter 11 – FAQs
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