NCERT Solutions for Class 6 Hindi Chapter 2 Gol – step-by-step answers to every exercise and in-text question of the chapter, as per the latest NCERT syllabus for 2027. Read them online or download the free question-answer PDF.
कक्षा 6 हिंदी (मल्हार), पाठ 2 गोल — ‘हॉकी के जादूगर’ मेजर ध्यानचंद (1905–1979) का संस्मरण। पृष्ठ 13 से 24 तक के सभी प्रश्नों के उत्तर। हर उत्तर पहले दिया गया है; उसकी व्याख्या ‘विस्तार से समझिए’ में है।
NCERT Solutions for Class 6 Hindi Chapter 2 Gol PDF
All the answers are on this page below. The PDF also explains every answer – why it is right and how to check it – so download it for revision.
| Chapter | Download | |
|---|---|---|
| Solutions PDF | Gol | View PDF |
NCERT Solutions for Class 6 Hindi Chapter 2 Gol – Questions and Answers
All questions of the chapter are answered below, in the order of the book – in-text questions, activities and the end-of-chapter exercises. Each answer is written the way you would write it in the exam.
मेरी समझ से — पृष्ठ 16पाठ से
(1) “दोस्त, खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं। मैंने तो अपना बदला ले ही लिया है। अगर तुम मुझे हॉकी नहीं मारते तो शायद मैं तुम्हें दो ही गोल से हराता।” मेजर ध्यानचंद की इस बात से उनके बारे में क्या पता चलता है?
- वे अत्यंत क्रोधी थे।
- वे अच्छे ढंग से बदला लेते थे।
- उन्हें हॉकी से मारने पर वे अधिक गोल करते थे।
- वे जानते थे कि खेल को सही भावना से खेलना चाहिए।
★ वे जानते थे कि खेल को सही भावना से खेलना चाहिए।
वे स्वयं कहते हैं — “खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं।” सिर पर चोट खाकर भी उन्होंने चोट का उत्तर चोट से नहीं, अच्छे खेल (छह गोल) से दिया और उस खिलाड़ी को ‘दोस्त’ कहा।
- उनके हॉकी खेलने के विशेष कौशल के कारण
- उनकी हॉकी स्टिक की अनोखी विशेषताओं के कारण
- हॉकी के लिए उनके विशेष लगाव के कारण
- उनकी खेल भावना के कारण
★ उनके हॉकी खेलने के विशेष कौशल के कारण।
पाठ की पंक्ति ही यह उत्तर दे देती है — “बर्लिन ओलंपिक में लोग मेरे हॉकी खेलने के ढंग से इतने प्रभावित हुए कि उन्होंने मुझे ‘हॉकी का जादूगर’ कहना शुरू कर दिया।”
पहले प्रश्न में हमने ‘वे जानते थे कि खेल को सही भावना से खेलना चाहिए’ चुना, क्योंकि ध्यानचंद स्वयं कहते हैं — “खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं।” चोट खाकर भी उन्होंने मारपीट नहीं की, अच्छे खेल से उत्तर दिया। दूसरे प्रश्न में ‘विशेष कौशल’ चुना, क्योंकि पाठ में लिखा है कि लोग उनके “हॉकी खेलने के ढंग” से प्रभावित होकर उन्हें ‘हॉकी का जादूगर’ कहने लगे।
मिलकर करें मिलान — पृष्ठ 17पाठ से
| शब्द | अर्थ या संदर्भ |
|---|---|
| 1. लांस नायक | 1. स्वतंत्रता से पहले सूबेदार भारतीय सैन्य अधिकारियों का दूसरा सबसे बड़ा पद था। |
| 2. बर्लिन ओलंपिक | 2. भारतीय सेना का एक पद (रैंक) है। |
| 3. पंजाब रेजिमेंट | 3. सैनिकों के रहने का क्षेत्र। |
| 4. सैंपर्स एंड माइनर्स टीम | 4. वर्ष 1936 में जर्मनी के बर्लिन शहर में आयोजित ओलंपिक खेल प्रतियोगिता, जिसमें 49 देशों ने भाग लिया था। |
| 5. सूबेदार | 5. स्वतंत्रता से पहले अंग्रेज़ों की भारतीय सेना का एक दल। |
| 6. छावनी | 6. अंग्रेज़ों के समय का एक हॉकी दल। |
सही मिलान: 1 → 2, 2 → 4, 3 → 5, 4 → 6, 5 → 1, 6 → 3
| शब्द | जुड़ेगा | अर्थ या संदर्भ |
|---|---|---|
| 1. लांस नायक | → 2 | भारतीय सेना का एक पद (रैंक) है। |
| 2. बर्लिन ओलंपिक | → 4 | वर्ष 1936 में जर्मनी के बर्लिन शहर में आयोजित ओलंपिक खेल प्रतियोगिता, जिसमें 49 देशों ने भाग लिया था। |
| 3. पंजाब रेजिमेंट | → 5 | स्वतंत्रता से पहले अंग्रेज़ों की भारतीय सेना का एक दल। |
| 4. सैंपर्स एंड माइनर्स टीम | → 6 | अंग्रेज़ों के समय का एक हॉकी दल। |
| 5. सूबेदार | → 1 | स्वतंत्रता से पहले सूबेदार भारतीय सैन्य अधिकारियों का दूसरा सबसे बड़ा पद था। |
| 6. छावनी | → 3 | सैनिकों के रहने का क्षेत्र। |
पंक्तियों पर चर्चा — पृष्ठ 17पाठ से
अर्थ: जो व्यक्ति दूसरों के साथ बुरा करता है, उसका अपना मन उसे चैन से नहीं रहने देता। उसे हर समय डर लगा रहता है कि जैसा उसने किया है, वैसा ही उसके साथ भी होगा। पाठ में हॉकी मारने वाला खिलाड़ी ध्यानचंद के केवल इतना कहने पर — “इसका बदला मैं ज़रूर लूँगा” — घबरा गया और पूरे खेल में उन्हीं को देखता रहा।
अर्थ: ध्यानचंद स्वयं गोल कर सकते थे, फिर भी वे गेंद को गोल के पास ले जाकर अपने साथी को दे देते थे, ताकि गोल करने का श्रेय साथी को मिले। उनके लिए अपना नाम नहीं, टीम की जीत बड़ी थी। इसी निस्वार्थ खेल भावना के कारण दुनिया भर के खेल प्रेमी उनका आदर करने लगे।
सोच-विचार के लिए — पृष्ठ 18पाठ से
ध्यानचंद की सफलता का रहस्य था — लगन, साधना और खेल भावना।
वे स्वयं कहते हैं — “मेरे पास सफलता का कोई गुरु-मंत्र तो है नहीं। हर किसी से यही कहता कि लगन, साधना और खेल भावना ही सफलता के सबसे बड़े मंत्र हैं।” शुरू में वे नौसिखिया थे, पर लगातार अभ्यास से उनके खेल में निखार आता गया।
इन बातों से लगता है कि ध्यानचंद स्वयं से पहले दूसरों को रखते थे—
- वे गेंद को गोल के पास ले जाकर साथी को दे देते थे, ताकि गोल का श्रेय उसे मिले।
- ‘हॉकी का जादूगर’ कहलाकर भी वे कहते हैं कि सारे गोल वे ही नहीं करते थे।
- वे मानते थे कि हार या जीत उनकी नहीं, पूरे देश की है।
- सिर पर स्टिक मारने वाले खिलाड़ी को भी उन्होंने ‘दोस्त’ कहा।
संस्मरण की रचना — पृष्ठ 18पाठ से
‘गोल’ संस्मरण की विशेषताएँ—
- पूरा पाठ ‘मैं’ शैली में है — लेखक स्वयं अपनी यादें सुनाता है।
- इसमें बीती हुई सच्ची घटनाएँ हैं।
- सही तिथियाँ और स्थान हैं — सन् 1933, 1905, 1936; प्रयाग, झाँसी, बर्लिन।
- असली नाम हैं — सूबेदार मेजर तिवारी, पंजाब रेजिमेंट।
- लेखक पाठक से सीधे बात करता है — “तो देखा आपने मेरा बदला लेने का ढंग?”
- बीच-बीच में संवाद हैं।
- भाषा सरल, बोलचाल की है।
- अंत में जीवन की सीख है।
नमूना उत्तर (प्रस्तुति): “नमस्ते! हमारे समूह ने ‘गोल’ में संस्मरण की ये विशेषताएँ पाईं — (1) पूरा पाठ ‘मैं’ शैली में है, जैसे ‘मैं पंजाब रेजिमेंट की ओर से खेला करता था’; (2) इसमें सच्ची तिथियाँ और जगहें हैं — सन् 1933, 1936, प्रयाग, झाँसी, बर्लिन; (3) लेखक हमसे सीधे बात करता है — ‘तो देखा आपने मेरा बदला लेने का ढंग?’ इन्हीं बातों से यह पाठ कहानी नहीं, सच्चा संस्मरण लगता है।”
शब्दों के जोड़े, विभिन्न प्रकार के — पृष्ठ 18 और 19पाठ से
इस वाक्य में ‘जैसे-जैसे’ और ‘वैसे-वैसे’ शब्दों के जोड़े हैं जिनमें एक ही शब्द दो बार उपयोग में लाया गया है। ऐसे जोड़ों को ‘शब्द-युग्म’ कहते हैं। शब्द-युग्म में दो शब्दों के बीच में छोटी-सी रेखा लगाई जाती है जिसे योजक चिह्न कहते हैं। योजक यानी जोड़ने वाला।
आप भी ऐसे पाँच शब्द-युग्म लिखिए।
धीरे-धीरे, बार-बार, घर-घर, कभी-कभी, पास-पास
जैसे — “सूबेदार मेजर तिवारी बार-बार ध्यानचंद से हॉकी खेलने के लिए कहते थे।”
इस वाक्य में भी आपको दो शब्द-युग्म दिखाई दे रहे हैं, लेकिन इन शब्द-युग्मों के दोनों शब्द भिन्न-भिन्न हैं, एक जैसे नहीं हैं।
आप भी ऐसे पाँच शब्द-युग्म लिखिए जिनमें दोनों शब्द भिन्न-भिन्न हों।
हार-जीत, माता-पिता, रात-दिन, लेन-देन, आना-जाना
जैसे — “हार-जीत तो खेल का हिस्सा है, मन छोटा नहीं करना चाहिए।”
“आज मैं जहाँ भी जाता हूँ बच्चे व बूढ़े मुझे घेर लेते हैं।”
इन वाक्यों में जिन शब्दों के नीचे रेखा खिंची है, उन्हें ध्यान से पढ़िए। हम इन शब्दों को योजक की सहायता से भी लिख सकते हैं, जैसे— हार-जीत, बच्चे-बूढ़े आदि। आप नीचे दिए गए शब्दों को योजक की सहायता से लिखिए—
- अच्छा या बुरा
- छोटा या बड़ा
- अमीर और गरीब
- उत्तर और दक्षिण
- गुरु और शिष्य
- अमृत या विष
अच्छा-बुरा, छोटा-बड़ा, अमीर-गरीब, उत्तर-दक्षिण, गुरु-शिष्य, अमृत-विष
‘या’ और ‘और’ हटाकर उनकी जगह योजक चिह्न (-) लगाया गया है।
बात पर बल देना — पृष्ठ 19पाठ से
“मैंने तो अपना बदला ले लिया है।”
इन दोनों वाक्यों में क्या अंतर है? ध्यान दीजिए और बताइए। सही पहचाना! दूसरे वाक्य में एक शब्द कम है। उस एक शब्द के न होने से वाक्य के अर्थ में भी थोड़ा अंतर आ गया है।
हम अपनी बात पर बल देने के लिए कुछ विशेष शब्दों का प्रयोग करते हैं जैसे— ‘ही’, ‘भी’, ‘तो’ आदि। पाठ में से इन शब्दों वाले वाक्यों को चुनकर लिखिए। ध्यान दीजिए कि यदि उन वाक्यों में ये शब्द न होते तो उनके अर्थ पर इसका क्या प्रभाव पड़ता।
अंतर: पहले वाक्य में ‘ही’ है, जिससे बात पर ज़ोर आ गया है — “बदला तो मैं ले चुका, अब कुछ बाकी नहीं।” दूसरे वाक्य में ‘ही’ नहीं है, इसलिए वह केवल एक सूचना रह जाता है।
पाठ से ‘ही’, ‘भी’, ‘तो’ वाले कुछ वाक्य:
| पाठ का वाक्य | यह शब्द न होता तो |
|---|---|
| “खेल में तो यह सब चलता ही है।” | “खेल में यह सब चलता है।” — केवल सूचना रह जाती, वह ‘आम बात है’ वाला भाव चला जाता। |
| “जिन दिनों हम खेला करते थे, उन दिनों भी यह सब चलता था।” | “उन दिनों यह सब चलता था।” — आज से जोड़ने वाला पुल टूट जाता। |
| “मेरे इतना कहते ही वह खिलाड़ी घबरा गया।” | “मेरे इतना कहने पर वह घबरा गया।” — तेज़ी और तुरंतपन खत्म हो जाता। |
| “अब हर समय मुझे ही देखता रहता…” | “अब हर समय मुझे देखता रहता।” — ‘केवल’ वाला भाव और उसका डर हल्का पड़ जाता। |
| “…शायद मैं तुम्हें दो ही गोल से हराता।” | “दो गोल से हराता।” — ‘केवल दो’ वाली चुटकी खत्म हो जाती। |
| “आज मैं जहाँ भी जाता हूँ बच्चे व बूढ़े मुझे घेर लेते हैं।” | “जहाँ जाता हूँ…” — ‘हर जगह’ वाला विस्तार सिमट जाता। |
आपकी बात — पृष्ठ 19पाठ से आगे
हाँ, मैं भी बदला लेता, पर ध्यानचंद की तरह — खेल से, मारपीट से नहीं। मैं और मन लगाकर खेलता और गोल करके दिखाता। मैच के बाद उस खिलाड़ी से हाथ मिलाकर कहता, “दोस्त, खेल में गुस्सा अच्छा नहीं।” ऐसा बदला सामने वाले को अपनी गलती का एहसास करा देता है और खेल का आनंद भी बना रहता है।
मुझे हॉकी सबसे अच्छा खेल लगता है, क्योंकि इसमें पूरी टीम मिलकर खेलती है और अकेला कोई नहीं जीतता। खिलाड़ियों में मुझे मेजर ध्यानचंद सबसे अच्छे लगते हैं। वे ‘हॉकी के जादूगर’ थे, फिर भी उनमें घमंड नहीं था — वे गोल का श्रेय साथी को दे देते थे। उनसे मैंने सीखा कि टीम अपने से बड़ी होती है।
समाचार-पत्र से — पृष्ठ 19 और 20पाठ से आगे
नमूना उत्तर (काल्पनिक खेल-समाचार):
विद्यालय हॉकी फ़ाइनल में हमारी टीम जीती
हमारे शहर में हुई अंतर-विद्यालय हॉकी प्रतियोगिता के फ़ाइनल में हमारे विद्यालय की टीम ने रोमांचक मुकाबले में 2–1 से जीत दर्ज की। पहले हाफ़ में कोई गोल नहीं हुआ। दूसरे हाफ़ में हमारी टीम ने एक पेनल्टी कॉर्नर पर और एक मैदानी गोल किया। मैच के बाद कप्तान ने कहा कि यह जीत पूरी टीम की मेहनत का फल है।
(आप अख़बार का असली समाचार, अख़बार के नाम और तिथि के साथ लिखिए।)
नमूना (कमेंटरी का अंश): “नमस्कार दर्शको! आप देख रहे हैं विद्यालय हॉकी प्रतियोगिता का फ़ाइनल। सीटी बज चुकी है… गेंद रोहित के पास है, वे तेज़ी से आगे बढ़ रहे हैं… एक साफ़ पास मीरा को… मीरा ने दो खिलाड़ियों को छकाया… ज़ोरदार हिट… गोऽऽल! पूरा मैदान तालियों से गूँज उठा है!”
ध्यान रखें: वर्तमान काल में, छोटे वाक्यों में और आवाज़ में उतार-चढ़ाव के साथ बोलिए।
डायरी का प्रारंभ — पृष्ठ 20पाठ से आगे
- आप जहाँ लिखेंगे, वह माध्यम चुन लीजिए। आप किसी लेखन-पुस्तिका में या ऑनलाइन मंचों पर लिख सकते हैं।
- आप प्रतिदिन, कुछ दिनों में एक बार या जब कुछ लिखने का मन करे तब लिख सकते हैं।
- शब्दों या वाक्यों की कोई सीमा नहीं है चाहे दो वाक्य हों या दो पृष्ठ। आप जो मन में आए उसे उचित और शालीन शब्दों में लिख सकते हैं।
नमूना उत्तर (डायरी की एक प्रविष्टि):
मंगलवार, 20 अगस्त
आज हिंदी की कक्षा में हमने ‘गोल’ पाठ पढ़ा। ध्यानचंद जी ने सिर पर चोट खाकर भी उस खिलाड़ी को ‘दोस्त’ कहा — यह मुझे बहुत अच्छा लगा। खेल के पीरियड में हमारी टीम हार गई। पहले बुरा लगा, फिर पाठ की पंक्ति याद आई — “हार या जीत मेरी नहीं, बल्कि पूरे देश की है।” कल से मैं रोज़ आधा घंटा अभ्यास करूँगा।
आज की पहेली — पृष्ठ 20 और 21पाठ से आगे
(पुस्तक के पृष्ठ 21 का चित्र दोबारा बनाया गया है — पीली रेखाएँ मैदान पर बने रास्ते हैं। खिलाड़ियों की जगह उनके नाम-पट्ट दिए गए हैं।)
गोल हरी गेंद वाली लड़की करेगी — दाईं ओर खड़ी लड़की (नारंगी कुर्ती, नीली स्कर्ट)।
केवल हरी गेंद से निकला रास्ता ही गोलपोस्ट तक पहुँचता है। बैंगनी और नारंगी गेंदें एक ही रास्ते के दो सिरों पर हैं — वह रास्ता मैदान में घूमकर रह जाता है, गोल तक नहीं पहुँचता।
झरोखे से — पृष्ठ 21, 22 और 23पाठ से आगे
‘डाँडी या गोथा’ भील-भिलाला बच्चों का खेल है, जो काफ़ी-कुछ हॉकी जैसा है। इसमें ‘L’ की तरह मुड़ी बाँस की डंडी (गोथा) से बाँस के गुट्ठे की गेंद (दुईत) को मारा जाता है। जो दल गेंद को अधिक-से-अधिक बार विरोधी के पाले में ढकेलता है, वही विजयी होता है।
हॉकी से अंतर:
| तुलना का बिंदु | हॉकी | डाँडी या गोथा |
|---|---|---|
| गोलपोस्ट | होते हैं, गोल गिने जाते हैं | नहीं होते; गोल का मामला ही नहीं बनता |
| गेंद | विशेष रूप से बनी हुई हॉकी बॉल | बाँस के गुट्ठे की साधारण गेंद — ‘दुईत’ |
| स्टिक | बनी-बनाई हॉकी स्टिक | ‘L’ की तरह मुड़ी बाँस की डंडी — ‘गोथा’ |
| स्टिक का प्रयोग | केवल एक ओर से खेल सकते हैं | दोनों ओर से खेल सकते हैं |
| खिलाड़ियों की संख्या | प्रत्येक दल में ग्यारह | चाहे जितने; कम-से-कम दो-दो |
| मैदान | बना-बनाया मैदान, खिंची हुई रेखाएँ | राख से बनाया गया घेरा और बीच में छोटा वृत्त |
| जीत का आधार | अधिक गोल करने वाला दल | विरोधी के पाले में गेंद अधिक बार ढकेलने वाला दल |
| कब खेला जाता है | वर्ष भर | होली से कुछ दिन पहले से; होलिका जलने के दिन दुइत और गोथे आग में डाल दिए जाते हैं |
साझी समझ — पृष्ठ 23पाठ से आगे
यह करके सीखने की गतिविधि है। संक्षेप में: बाँस की मुड़ी डंडियाँ और एक छोटी गेंद जुटाइए। राख या चूने से मैदान, बीच में छोटा वृत्त और दोनों ओर ‘डी’ बनाइए। दो दल बनाकर टॉस कीजिए। गेंद को शरीर से न छुएँ और हवाई शॉट न मारें। जो दल गेंद को अधिक बार विरोधी के पाले में ढकेले, वह जीतेगा।
नमूना उत्तर — पिट्ठू (सतोलिया)
- सामग्री: सात चपटे पत्थर और एक नरम गेंद।
- दो दल बनते हैं। बीच में पत्थरों की मीनार बनाकर छह कदम दूर एक रेखा खींचिए।
- पहले दल का खिलाड़ी रेखा से गेंद फेंककर मीनार गिराता है।
- फिर उसका दल पत्थर दोबारा जमाने दौड़ता है और दूसरा दल गेंद से उन्हें छूने की कोशिश करता है। जिसे गेंद छू जाए, वह बाहर।
- गेंद कमर से नीचे ही मारी जाए।
- जीत: सातों पत्थर जमाकर “पिट्ठू!” बोलने पर एक अंक; पहले पाँच अंक पाने वाला दल विजयी।
खोजबीन के लिए — पृष्ठ 23पाठ से आगे
- हॉकी के जादूगर – मेजर ध्यानचंद – प्रेरक गाथाएँ
- हॉकी के जादूगर- मेजर ध्यानचंद
- ओलंपिक
- मेजर ध्यानचंद से साक्षात्कार
यह देखने-सुनने की गतिविधि है। पुस्तक के क्यू.आर. कोड को किसी बड़े की सहायता से स्कैन करके चारों सामग्रियाँ देखिए, और हर एक के बाद अपनी लेखन पुस्तिका में लिखिए—
- कोई एक नई जानकारी जो पाठ में नहीं थी;
- ध्यानचंद जी का कोई एक कथन जो आपको सबसे अच्छा लगा;
- कोई नया शब्द और उसका अर्थ।
नमूना: नई जानकारी — ध्यानचंद ने 1928, 1932 और 1936 के तीन ओलंपिक में भारत को हॉकी का स्वर्ण पदक दिलाया।
पढ़ने के लिए — पृष्ठ 24पढ़ने के लिए
भाव: जीत से बड़ी मित्रता और मनुष्यता है। दौड़ में एक छोटा लड़का गिरकर रो पड़ा, तो बाकी सभी प्रतिभागी अपनी जीत छोड़कर उसके पास लौट आए, उसे उठाया और सब हाथ पकड़कर एक साथ अंतिम रेखा तक पहुँचे। निर्णायकों ने सबको स्वर्ण पदक दिया। सच्ची खेल भावना यही है कि कोई साथी पीछे न छूटे।
Chapter 2 of 13 – Hindi
- Previous: Chapter 1 Matribhumi
- Next: Chapter 3 Pehli Boond
- All chapters: NCERT Solutions Class 6 Hindi
Also for This Chapter
NCERT Solutions Class 6 Hindi Chapter 2 Gol – Overview
| Class | Class 6 |
| Subject | Hindi |
| Chapter | 2 – Gol |
| Session | 2027 |
| Format | Full answers on this page + PDF |
NCERT Solutions Class 6 Hindi Chapter 2 – FAQs
Where can I download NCERT Solutions Class 6 Hindi Chapter 2 Gol PDF?
Read every answer on this page, or download the free PDF from the table at the top.
Is this for the 2027 session?
Yes, it follows the latest NCERT Class 6 Hindi book for 2027.
How many questions are solved in NCERT Class 6 Hindi Chapter 2?
All questions of the chapter – the in-text questions, activities and the end-of-chapter exercises.
How should I use these solutions?
Read the chapter in the NCERT book first, attempt the questions yourself, then check your answers here.