NCERT Solutions for Class 7 Sanskrit Chapter 4 Na Labhyate Chet Amlam Drakshaphalam – step-by-step answers to every exercise and in-text question of the chapter, as per the latest NCERT syllabus for 2027. Read them online or download the free question-answer PDF.
कक्षा 7 संस्कृत (दीपकम्) का चतुर्थः पाठः — न लभ्यते चेत् आम्लं द्राक्षाफलम् गीतरूप में कही गई प्रसिद्ध नीतिकथा (‘अंगूर खट्टे हैं’) है — भूखा-प्यासा शृगाल (लोमड़ी) वन में भटकता है, ऊँची बेल पर लगे अंगूर देखकर बार-बार उछलता है, नहीं पहुँच पाता और अन्त में ‘आम्लं द्राक्षाफलम्’ (अंगूर खट्टे हैं) कहकर भाग जाता है। व्याकरण की दृष्टि से यह पाठ आत्मनेपदी धातुओं के लट्-लकार पर केन्द्रित है — जायते, लभते, पलायते जैसे रूप। नीचे पृष्ठ 39 से 46 तक का चित्र-संवाद, वयं शब्दार्थान् जानीमः, वयम् अभ्यासं कुर्मः के प्रश्न १–७ (हर उपभाग सहित), योग्यताविस्तरः के दोनों श्लोक, परियोजनाकार्यम् तथा कार्यकलापः क्रम से हल किए गए हैं — पहले संस्कृत उत्तर, फिर कोष्ठक में हिन्दी अर्थ; व्याकरण और अतिरिक्त बातें हर उत्तर के नीचे ‘विस्तार से समझिए’ में हैं।
NCERT Solutions for Class 7 Sanskrit Chapter 4 Na Labhyate Chet Amlam Drakshaphalam PDF
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| Chapter | Download | |
|---|---|---|
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पाठ का हिंदी अनुवाद
कक्षा में संवाद (पृष्ठ 39)
गीतम् — एकः शृगालः (पृष्ठ 40–41)
एकः शृगालः वनं गच्छति।
एक लोमड़ी वन को जाती है।
पिपासया बुभुक्षया वनं गच्छति
सः वनं गच्छति, सः वनं गच्छति।
प्यास और भूख के कारण वह वन को जाती है,
वह वन को जाती है, वह वन को जाती है।
इतोऽपि गच्छति, किमपि न लभते
और भी आगे जाती है, (फिर भी) कुछ भी नहीं पाती।
सः श्रान्तः जायते, खिन्नः जायते
किं च करोति ? सः किं च करोति ?
वह थक जाती है, दुखी हो जाती है।
और (अब) क्या करती है? वह और क्या करती है?
अग्रतः पश्यति, पृष्ठतः पश्यति
आगे देखती है, पीछे देखती है।
तस्य स्वेदः जायते, तृषा जायते
किं च पश्यति ? सः किं च पश्यति ?
किं च पश्यति ? सः किं च पश्यति ?
उसे पसीना आता है, प्यास लगती है।
और क्या देखती है? वह और क्या देखती है?
और क्या देखती है? वह और क्या देखती है?
सः पश्यति द्राक्षाफलम्
उपरि उपरि लतासु दृश्यते च तत्फलम्
वह अंगूर देखती है;
और वह फल ऊपर-ऊपर बेलों पर दिखाई देता है।
किं च करोति ? सः किं च करोति ?
और क्या करती है? वह और क्या करती है?
त्रिवारम् उत्पतति, पुनः पुनः उत्पतति
तीन बार कूदती है, बार-बार कूदती है।
किं कथयति ? सः किं कथयति ?
क्या कहती है? वह क्या कहती है?
इत्येवं कथयति, सः पलायते
इत्येवं कथयति, सः पलायते॥
ऐसा कहती है और वह भाग जाती है,
ऐसा कहती है और वह भाग जाती है।
अत्र इदम् अवधेयम् (पृष्ठ 44)
प्रथमः पुरुषः — लभते, लभेते, लभन्ते
मध्यमः पुरुषः — लभसे, लभेथे, लभध्वे
उत्तमः पुरुषः — लभे, लभावहे, लभामहे
प्रथम पुरुष — (वह) पाता है, (वे दोनों) पाते हैं, (वे सब) पाते हैं
मध्यम पुरुष — (तुम) पाते हो, (तुम दोनों) पाते हो, (तुम सब) पाते हो
उत्तम पुरुष — (मैं) पाता हूँ, (हम दोनों) पाते हैं, (हम सब) पाते हैं
योग्यताविस्तरः — श्लोकाः (पृष्ठ 46)
प्रारभ्य विघ्नविहता विरमन्ति मध्याः।
विघ्नैः पुनः पुनरपि प्रतिहन्यमानाः
प्रारभ्य चोत्तमजनाः न परित्यजन्ति॥१॥
मध्यम लोग आरम्भ करके विघ्न आने पर बीच में रुक जाते हैं।
किन्तु उत्तम लोग विघ्नों से बार-बार बाधा पाकर भी
आरम्भ किए हुए काम को नहीं छोड़ते॥१॥
अगच्छन् वैनतेयोऽपि पदमेकं न गच्छति॥२॥
न चलने वाला गरुड़ भी एक कदम आगे नहीं जाता॥२॥
(भाव: लगातार प्रयत्न करने वाला छोटा भी लक्ष्य तक पहुँच जाता है।)
कार्यकलापः (पृष्ठ 46)
NCERT Solutions for Class 7 Sanskrit Chapter 4 Na Labhyate Chet Amlam Drakshaphalam – Questions and Answers
All questions of the chapter are answered below, in the order of the book – in-text questions, activities and the end-of-chapter exercises. Each answer is written the way you would write it in the exam.
पाठारम्भे चित्रसंवादः — पृष्ठ 39पाठः — न लभ्यते चेत् आम्लं द्राक्षाफलम् (कक्षायां संवादः)
चित्र-परिचय : आचार्य के हाथ में एक चित्र है — एक पेड़ पर अंगूर की बेल, उस पर अंगूर के गुच्छे, और नीचे उछलता हुआ एक शृगाल।
छात्राः वदन्ति — महोदय ! चित्रे वृक्षः अस्ति । महोदय ! शृगालः अस्ति । द्राक्षाफलानि अपि सन्ति ।
[महोदय! चित्र में पेड़ है। महोदय! सियार (लोमड़ी) है। अंगूर भी हैं।]
छात्रः वदति — आचार्य ! शृगालः द्राक्षाफलानि खादितुम् इच्छति, किन्तु न शक्नोति ।
[आचार्य जी! सियार अंगूर खाना चाहता है, किन्तु नहीं खा पाता।]
छात्राः वदन्ति — महोदय ! वयम् एतां कथां मातृभाषया श्रुतवन्तः ।
[महोदय! हमने यह कथा अपनी मातृभाषा में सुनी है।]
वयं शब्दार्थान् जानीमः — पृष्ठ 42–43शब्दार्थाः — मातृभाषया अर्थं लिखन्तु
जिनकी मातृभाषा हिन्दी है, वे अन्तिम स्तम्भ में नीचे ‘हिन्दी’ स्तम्भ वाले अर्थ लिखें। अन्य भाषा वाले छात्र वही अर्थ अपनी मातृभाषा (मराठी, बाङ्ला, तमिऴ्, गुजराती …) में लिखें।
| शब्दः | अर्थः (संस्कृतम्) | हिन्दी | English |
|---|---|---|---|
| शृगालः | लोमशा | लोमड़ी | Fox |
| वनम् | काननम् | अरण्य | Forest |
| पिपासा | पातुम् इच्छा | प्यास | Thirst |
| बुभुक्षा | भोक्तुम् इच्छा | भूख | Hunger |
| किमपि | यत् किञ्चित् | कुछ भी | Anything |
| इतोऽपि | अतः परम् अपि | और भी | More than this |
| लभते | प्राप्नोति | पाता है | Gets |
| श्रान्तः | क्लान्तः | थका हुआ | Tired |
| खिन्नः | दुःखितः | खेद से युक्त | Sad |
| जायते | भवति | होता है | Becomes |
| वामतः | वामभागे | बायीं ओर | Towards left |
| दक्षिणतः | दक्षिणभागे | दाहिनी ओर | Towards right |
| अग्रतः | अग्रभागे | आगे | In front |
| पृष्ठतः | पृष्ठभागे | पीछे | Behind |
| स्वेदः | घर्मः | पसीना | Sweat |
| तृषा | पिपासा | प्यास | Thirst |
| द्राक्षालताम् | द्राक्षाफलस्य वल्लीम् | अंगूर की बेल को | Grape-vine climber |
| उपरि | ऊर्ध्वभागे | ऊपर | Above |
| दृश्यते | अवलोक्यते | देखा जाता है | Seen |
| अनुक्षणम् | क्षणाभ्यन्तरे | उसी क्षण | Immediately |
| रसः | लालारसः / मुखस्रावः | लार | Saliva |
| एकवारम् | सकृत् | एक बार | Once |
| द्विवारम् | वारद्वयम् / द्विः | दो बार | Twice |
| उत्पतति | कूर्दते | कूदता है | Jumps |
| पुनः पुनः | भूयो भूयः | बार-बार | Frequently |
| कथयति | वदति | कहता है | Tells |
| आम्लम् | आम्लरसयुक्तम् | खट्टा | Sour |
| द्राक्षाफलम् | मृद्वीकाफलम् | अंगूर | Grapes |
| पलायते | अन्यत्र धावति | भाग जाता है | Runs away |
वयम् अभ्यासं कुर्मः — पृष्ठ 43प्रश्नः १ — साभिनयं गानम्
यह गायन और अभिनय का कार्य है — लिखित उत्तर नहीं देना है। कक्षा दो दलों में ‘एकः शृगालः’ गीत गाए; एक छात्र शृगाल बनकर हर पंक्ति का अभिनय करे — भूख-प्यास, चारों ओर देखना, बेल पर अंगूर देखना, बार-बार उछलना, और अन्त में ‘आम्लं द्राक्षाफलम्’ कहकर भाग जाना।
वयम् अभ्यासं कुर्मः — पृष्ठ 43प्रश्नः २ — अधः प्रदत्तानां प्रश्नानाम् एकपदेन पदद्वयेन वा उत्तरं लिखन्तु
शृगालः । (पूर्ण रूप में — एकः शृगालः ।)
[सियार / लोमड़ी।]
द्राक्षालताम् ।
[अंगूर की बेल को।]
रसः । (अर्थात् लालारसः ।)
[लार।]
द्राक्षाफलम् । (द्राक्षाफलानि इति अपि साधु ।)
[अंगूर।]
उपरि लतासु । (पाठे — ‘उपरि उपरि लतासु’ ।)
[ऊपर बेलों पर।]
आम् । (आम्, शृगालः पुनः पुनः उत्पतति ।)
[हाँ। हाँ, सियार बार-बार उछलता है।]
न । (न, शृगालः द्राक्षाफलं न प्राप्नोति ।)
[नहीं। नहीं, सियार अंगूर नहीं पाता।]
वयम् अभ्यासं कुर्मः — पृष्ठ 43–44प्रश्नः ३ — अधः प्रदत्तानां प्रश्नानां पूर्णवाक्येन उत्तरं लिखन्तु
शृगालः पिपासया बुभुक्षया च वनं गच्छति ।
[सियार प्यास और भूख के कारण वन जाता है।]
वनं गत्वा शृगालस्य स्वेदः जायते, तृषा च जायते । सः श्रान्तः खिन्नः च जायते ।
[वन जाकर सियार को पसीना आता है और प्यास लगती है। वह थक जाता है और दुखी हो जाता है।]
शृगालः उपरि उपरि लतासु द्राक्षाफलं पश्यति ।
[सियार बहुत ऊपर बेलों पर अंगूर देखता है।]
द्राक्षाफलं दृष्ट्वा शृगालस्य मुखे रसः जायते ।
[अंगूर देखकर सियार के मुँह में लार आ जाती है।]
अन्ते शृगालः ‘आम्लं द्राक्षाफलम्’ इति वदति, पलायते च ।
[अन्त में सियार कहता है — ‘अंगूर खट्टे हैं’, और भाग जाता है।]
वयम् अभ्यासं कुर्मः — पृष्ठ 44प्रश्नः ४ — उपरि प्रदत्तां मञ्जूषां दृष्ट्वा रिक्तस्थानेषु उचितक्रियापदानि लिखन्तु
उपरि प्रदत्तां मञ्जूषां दृष्ट्वा रिक्तस्थानेषु उचितक्रियापदानि लिखन्तु — वन्द् धातोः लट्-लकारस्य रूपाणि।
मञ्जूषा (अत्र इदम् अवधेयम्, पृष्ठ 44) — लभ् धातुः, लट्-लकारः:
| लभ् | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| प्रथमः पुरुषः | लभते | लभेते | लभन्ते |
| मध्यमः पुरुषः | लभसे | लभेथे | लभध्वे |
| उत्तमः पुरुषः | लभे | लभावहे | लभामहे |
(क)
| वन्द् | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| प्रथमः पुरुषः | वन्दते | …… | …… |
| मध्यमः पुरुषः | …… | वन्देथे | …… |
| उत्तमः पुरुषः | …… | …… | वन्दामहे |
पुस्तक में दिए तीन रूपों (वन्दते, वन्देथे, वन्दामहे) के अतिरिक्त शेष छह रूप मोटे अक्षरों में —
| वन्द् (आत्मनेपदी) | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| प्रथमः पुरुषः | वन्दते | वन्देते | वन्दन्ते |
| मध्यमः पुरुषः | वन्दसे | वन्देथे | वन्दध्वे |
| उत्तमः पुरुषः | वन्दे | वन्दावहे | वन्दामहे |
मञ्जूषां दृष्ट्वा रिक्तस्थानेषु उचितक्रियापदानि लिखन्तु — पलाय् धातोः लट्-लकारस्य रूपाणि।
(मञ्जूषा का साँचा — लभते, लभेते, लभन्ते / लभसे, लभेथे, लभध्वे / लभे, लभावहे, लभामहे)
| पलाय् | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| प्रथमः पुरुषः | पलायते | …… | …… |
| मध्यमः पुरुषः | …… | …… | …… |
| उत्तमः पुरुषः | …… | …… | …… |
इस भाग में केवल पलायते दिया है; शेष आठ स्थान भरने हैं —
| पलाय् (आत्मनेपदी) | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| प्रथमः पुरुषः | पलायते | पलायेते | पलायन्ते |
| मध्यमः पुरुषः | पलायसे | पलायेथे | पलायध्वे |
| उत्तमः पुरुषः | पलाये | पलायावहे | पलायामहे |
मञ्जूषां दृष्ट्वा रिक्तस्थानेषु उचितक्रियापदानि लिखन्तु — जन् धातोः लट्-लकारस्य रूपाणि।
(मञ्जूषा का साँचा — लभते, लभेते, लभन्ते / लभसे, लभेथे, लभध्वे / लभे, लभावहे, लभामहे)
| जन् | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| प्रथमः पुरुषः | जायते | …… | …… |
| मध्यमः पुरुषः | …… | …… | …… |
| उत्तमः पुरुषः | …… | …… | …… |
यहाँ केवल जायते दिया है; शेष आठ स्थान इस प्रकार भरिए —
| जन् / जाय् (आत्मनेपदी) | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| प्रथमः पुरुषः | जायते | जायेते | जायन्ते |
| मध्यमः पुरुषः | जायसे | जायेथे | जायध्वे |
| उत्तमः पुरुषः | जाये | जायावहे | जायामहे |
वयम् अभ्यासं कुर्मः — पृष्ठ 44–45प्रश्नः ५ — उदाहरणानुसारम् एकवचनरूपं दृष्ट्वा द्विवचन-बहुवचनरूपाणि लिखन्तु
उदाहरणानुसारम् एकवचनरूपं दृष्ट्वा द्विवचन-बहुवचनरूपाणि लिखन्तु — (पहली पंक्ति उदाहरण है)
| धातुः | एकवचनम् | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|
| कम्प् | कम्पते | कम्पेते | कम्पन्ते |
| वर्ध् | वर्धते | …… | …… |
| वर्त् | वर्तसे | …… | …… |
| प्र + काश् | प्रकाशते | …… | …… |
| वन्द् | वन्दे | …… | …… |
| याच् | याचते | …… | …… |
| लज्ज् | लज्जसे | …… | …… |
| वीक्ष् | वीक्षते | …… | …… |
| सेव् | सेवे | …… | …… |
| वन्द् | वन्दसे | …… | …… |
| शुभ् | शोभते | …… | …… |
दिए गए एकवचन रूप का पुरुष पहचानकर उसी पुरुष के द्विवचन और बहुवचन लिखे गए हैं (–ते = प्रथम, –से = मध्यम, –ए = उत्तम) —
| धातुः | एकवचनम् (पुस्तक में दिया) | पुरुषः | द्विवचनम् | बहुवचनम् |
|---|---|---|---|---|
| कम्प् (यथा) | कम्पते | प्रथमः | कम्पेते | कम्पन्ते |
| वर्ध् | वर्धते | प्रथमः | वर्धेते | वर्धन्ते |
| वर्त् | वर्तसे | मध्यमः | वर्तेथे | वर्तध्वे |
| प्र + काश् | प्रकाशते | प्रथमः | प्रकाशेते | प्रकाशन्ते |
| वन्द् | वन्दे | उत्तमः | वन्दावहे | वन्दामहे |
| याच् | याचते | प्रथमः | याचेते | याचन्ते |
| लज्ज् | लज्जसे | मध्यमः | लज्जेथे | लज्जध्वे |
| वीक्ष् | वीक्षते | प्रथमः | वीक्षेते | वीक्षन्ते |
| सेव् | सेवे | उत्तमः | सेवावहे | सेवामहे |
| वन्द् | वन्दसे | मध्यमः | वन्देथे | वन्दध्वे |
| शुभ् | शोभते | प्रथमः | शोभेते | शोभन्ते |
वयम् अभ्यासं कुर्मः — पृष्ठ 45प्रश्नः ६ — उदाहरणानुसारं वाक्यद्वयं लिखन्तु
पुस्तक में यह उदाहरण पहले से भरा है —
शत्रुः पलायते । [शत्रु भाग जाता है।]
चोराः पलायन्ते । [चोर भाग जाते हैं।]
वृक्षः वर्धते । [पेड़ बढ़ता है।]
बालाः वर्धन्ते । [बच्चे बढ़ते हैं।]
छात्रः वन्दते । [छात्र प्रणाम करता है।]
भक्ताः वन्दन्ते । [भक्त प्रणाम करते हैं।]
वैद्यः वीक्षते । [वैद्य देखता है / जाँचता है।]
प्रेक्षकाः वीक्षन्ते । [दर्शक देखते हैं।]
कर्मचारी सेवते । [कर्मचारी सेवा करता है।]
महिलाः सेवन्ते । [महिलाएँ सेवा करती हैं।]
वृक्षः कम्पते । [पेड़ हिलता/काँपता है।]
रुग्णाः कम्पन्ते । [रोगी काँपते हैं।]
वयम् अभ्यासं कुर्मः — पृष्ठ 45प्रश्नः ७ — उदाहरणं दृष्ट्वा वाक्यानि उचितरूपैः पूरयन्तु
पुस्तक में यह उदाहरण पहले से भरा है —
शुनकं दृष्ट्वा बालकस्य भयं जायते ।
[कुत्ते को देखकर बालक को डर लगता है।]
मूषकः मार्जारं दृष्ट्वा पलायते ।
[चूहा बिल्ली को देखकर भाग जाता है।]
रात्रिकाले मार्गदीपाः प्रकाशन्ते ।
[रात के समय सड़क के दीये (स्ट्रीट-लाइटें) चमकते हैं।]
अहं देवं वन्दे ।
[मैं देवता को प्रणाम करता/करती हूँ।]
त्वं किमर्थं लज्जसे ?
[तुम क्यों लजाते हो? / तुम्हें किसलिए संकोच हो रहा है?]
वयं देशं सेवामहे ।
[हम देश की सेवा करते हैं।]
योग्यताविस्तरः — पृष्ठ 46श्लोकान् उच्चैः पठन्तु, अर्थम् अवगच्छन्तु च
प्रारभ्यते न खलु विघ्नभयेन नीचैः
प्रारभ्य विघ्नविहता विरमन्ति मध्याः।
विघ्नैः पुनः पुनरपि प्रतिहन्यमानाः
प्रारभ्य चोत्तमजनाः न परित्यजन्ति॥१॥
अन्वयः — नीचैः विघ्नभयेन (कार्यम्) न खलु प्रारभ्यते । मध्याः प्रारभ्य विघ्नविहताः (सन्तः) विरमन्ति । उत्तमजनाः तु विघ्नैः पुनः पुनः अपि प्रतिहन्यमानाः, प्रारभ्य च न परित्यजन्ति ।
अर्थः (हिन्दी) — नीच (निकृष्ट स्वभाव वाले) लोग विघ्न के भय से काम आरम्भ ही नहीं करते। मध्यम श्रेणी के लोग आरम्भ तो कर देते हैं, किन्तु विघ्न आते ही रुक जाते हैं (काम छोड़ देते हैं)। उत्तम लोग बार-बार विघ्नों से आहत होने पर भी आरम्भ किए हुए कार्य को नहीं छोड़ते।
अगच्छन् वैनतेयोऽपि पदमेकं न गच्छति॥२॥
अन्वयः — गच्छन् पिपीलकः योजनानां शतानि अपि याति । अगच्छन् वैनतेयः अपि एकं पदं न गच्छति ।
अर्थः (हिन्दी) — चलती हुई चींटी सैकड़ों योजन (बहुत लम्बी दूरी) तक चली जाती है; किन्तु न चलने वाला गरुड़ भी एक कदम नहीं चल पाता।
परियोजनाकार्यम् — पृष्ठ 46परियोजनाकार्यम्
(यह अपने अनुभव से लिखने का कार्य है; नीचे एक नमूना है।)
नमूना उत्तर (संस्कृतभाषया):
गतवर्षे मम विद्यालये चित्रकलास्पर्धा आसीत् । अहं बहु परिश्रमम् अकरवम्, किन्तु प्रथमं स्थानं न अलभे । तदा अहं खिन्नः अभवम् । अहं चिन्तितवान् — ‘किम् अहं चित्रकलां त्यजामि ?’ अनन्तरम् अहं गुरुं पृष्टवान् । गुरुः अवदत् — ‘तव रेखाः शोभन्ते, किन्तु वर्णसंयोजनम् अभ्यासम् अपेक्षते ।’ अतः अहं प्रतिदिनं त्रिंशत्-निमेषपर्यन्तम् अभ्यासम् आरब्धवान् । अस्मिन् वर्षे अहं द्वितीयं स्थानम् अलभे । अधुना अहं जानामि — यत् न लभ्यते तत् आम्लम् इति न वक्तव्यम् । ‘गच्छन् पिपीलकः योजनानां शतान्यपि याति’ इति श्लोकः मम प्रेरणा अस्ति ।
कार्यकलापः — पृष्ठ 46कार्यकलापः — मुखेन द्राक्षाफलस्य ग्रहणम्
चित्र-परिचय : मैदान में दो खम्भों के बीच एक रस्सी बँधी है, जिससे धागों पर फल लटके हैं; चार छात्र-छात्राएँ मुँह से फल पकड़ने का प्रयत्न कर रहे हैं और अध्यापिका रस्सी का एक सिरा पकड़े खड़ी हैं।
यह मैदान में खेला जाने वाला खेल है — लिखित उत्तर नहीं देना है। दो खम्भों के बीच बँधी रस्सी से फल या मिठाई लटकाई जाती है; अध्यापक रस्सी को खींचते और ढीला करते रहते हैं, और छात्र हाथ लगाए बिना केवल मुँह से फल पकड़ने का प्रयत्न करते हैं।
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NCERT Solutions Class 7 Sanskrit Chapter 4 Na Labhyate Chet Amlam Drakshaphalam – Overview
| Class | Class 7 |
| Subject | Sanskrit |
| Chapter | 4 – Na Labhyate Chet Amlam Drakshaphalam |
| Session | 2027 |
| Format | Full answers on this page + PDF |
NCERT Solutions Class 7 Sanskrit Chapter 4 – FAQs
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